Lektioner / 15 år för sociala medier?
Samhällskunskap, svenskaRemisstiden: till 16 oktober 2026Lektionen: 28 september 2026

Utskrift från didaktikstudion.se/15-ar-for-sociala-medier

15 år för sociala medier?

Bör Sverige införa en 15-årsgräns för konton på sociala medier, och vad måste i så fall ändras?

Ett lagförslag, SOU 2026:35, vill hindra barn från att ha inloggade konton på sociala medier före det år de fyller 15. Eleverna granskar vad förslaget faktiskt omfattar, jämför två undersökningar som ger olika bilder och läser fyra riktiga remissvar. Sist skriver klassen ett eget remissyttrande, som läraren kan skicka till Regeringskansliet.

Ladda ner hela lektionen Tipsa en kollega
Allt ingår. Klicka på ett papper för att bläddra.
Stadium
Åk 8-9 och gymnasiet
Tid
Cirka 75 minuter, eller två pass
Arbetssätt
I par, i grupper om 3-4, på en åsiktslinje i rummet och gemensamt i helklass
Begrepp
Remiss, remissvar, tillstyrka, avstyrka, proportionalitet, ålderskontroll
Licens
CC BY-NC-SA 4.0. Fri att använda, kopiera och anpassa, med Didaktikstudion som källa. Bilderna har egna licenser.

Ta ställning själv

Ska det finnas en 15-årsgräns för sociala medier?

Så börjar lektionen: varje elev ringar in ett svar på omslaget, innan klassen vet något om förslaget. Klicka på ditt svar.

Ladda ner

Allt är gratis. Välj först hur eleverna ska arbeta.

Skriv ut till klassen

Sidan räknar ut hur mycket som behövs och lägger allt i en enda fil, i rätt ordning och rätt antal.

Hur många elever har du?

Välj vad som ska med

Färg eller tonersnålt

Tonersnål är samma innehåll utan mörka fält. Bra för stora upplagor och svartvita skrivare.

Skapa filen och skriv ut dubbelsidigt

I utskriftsrutan: välj Dubbelsidigt och Vänd längs långsidan. Varje exemplar börjar på en ny framsida, så allt kommer ut i rätt ordning, ett exemplar i taget. Du behöver inte sortera eller räkna.

Det här kommer i filen:

    Skyltarna har tomma baksidor, så de blir enkelsidiga ändå. Enklast är att två par bildar en grupp.

    Filerna en och en

    Vill du hellre skriva ut själv, eller bara titta? Här är varje fil för sig. Rutan visar vem som får den.

    • Hela lektionen

      Allt nedan i ett paket, i alla versioner.

      Zip · 6,7 MB

      Ladda ner allt

    • Lärarhandledning Till läraren

      Manus med klockslag, stöd till remissvaren, bedömningsstöd och hur klassen skickar sitt svar.

      PDF · 9 sidor · 0,4 MB

      Ladda ner

    • Presentation Till läraren

      En bild per moment, med lärarmanus i anteckningarna.

      PowerPoint · 13 bilder · 2,1 MB

      Ladda ner

    • Parhäfte 1 per par

      Omslaget, steg 1, steg 2 och remisskartan. Ett per par.

      PDF · 4 sidor · 0,7 MB

      Finns också som tonersnål

      Ladda ner

    • Gruppblad 1 per grupp

      Ett riktigt remissvar med steg 5 på baksidan. Ett per grupp: A, B, C, D, A …

      PDF · 4 blad, 8 sidor · 0,7 MB

      Finns också som tonersnål

      Ladda ner

    • Mitt blad 1 per elev

      Steg 4 och exit ticket. Ett per elev.

      PDF · 2 sidor · 0,3 MB

      Finns också som tonersnål

      Ladda ner

    • Material att skriva ut 1 till klassen

      Fem skyltar att sätta upp och klassens remiss att visa på projektorn.

      PDF · 7 sidor · 0,5 MB

      Finns också som tonersnål

      Ladda ner

    Lektionens gång

    Från en första gissning till en gemensam text som kan skickas till regeringen.

    1. Gissa förstVarje elev ringar in ett svar på parhäftets omslag: ska det finnas en 15-årsgräns? Enskilt, 3 min
    2. Vad gäller egentligen?Paret sorterar tjänster efter vad förslaget säger: omfattas, omfattas inte eller gråzon. I par, 8 min
    3. Två undersökningar70 procent och 24 procent. Paret jämför vilka som svarade och vad de fick frågan om, och skriver en rättvis rubrik till varje. I par, 10 min
    4. Fyra remissvarVarje grupp läser ett riktigt remissvar och redovisar det på en minut. Klassen placerar aktörerna i en remisskarta. Grupp om 3-4, 16 min
    5. Var står du?Eleverna ställer sig vid en av fem skyltar och prövar sitt starkaste belägg mot den bästa invändningen. Enskilt, sedan helklass, 8 min
    6. Klassens remissGrupperna skriver förslag, och klassen bygger ett gemensamt yttrande del för del med läraren som sekreterare. Grupp, sedan helklass, 25 min
    7. Exit ticketEleven skriver det viktigaste hen lärde sig om remisser, och det skäl som fick hen att tänka om. Enskilt, 5 min

    Fyra riktiga remissvar

    Svar på SOU 2026:35, september 2026. Varje grupp får ett av dem på sitt gruppblad. Tryck på ett svar för att läsa det.

    Mer om lektionen

    Om klassen skickar sin remiss

    Alla får lämna synpunkter på ett förslag som är ute på remiss, också en skolklass.

    Klassens yttrande kan skickas till Socialdepartementet fram till den 16 oktober 2026. Lärarhandledningen visar steg för steg hur det går till: två filformat, diarienumret S2026/01273 i ämnesraden och rätt e-postadress. Klassen står som avsändare, utan elevnamn, eftersom ett inskickat yttrande blir en allmän handling. Har remisstiden gått ut fungerar samma uppgift som en övningsremiss.

    Koppling till kursplanen

    Lektionen berör centralt innehåll i samhällskunskap och svenska.

    Samhällskunskap åk 7-9

    • Beslutsfattande, lagstiftning och möjligheter att påverka
    • Yttrande- och informationsfrihet och barns rättigheter
    • Att värdera undersökningar, avsändare och belägg

    Samhällskunskap, gymnasiet

    • Politiska processer och medborgarnas inflytande
    • Fri- och rättigheter och proportionalitet
    • Att tolka statistik och granska argument

    Svenska

    • Sakprosa och argumenterande text
    • Att skriva för en mottagare och bearbeta en text gemensamt
    Att leda samtalet

    Lektionen handlar om lagförslaget, inte om elevernas egen skärmtid. De fyra remissvaren är valda för att visa olika ställningstaganden: ett tillstyrker, ett är kritiskt, ett avstyrker och ett tar inte ställning. Klassens remiss skrivs gemensamt, men majoriteten avgör bara huvudtexten. Minoritetens starkaste skäl tas med som en avvikande synpunkt, och ingen elev behöver stå för en åsikt med sitt namn.

    Källor och bilder

    Faktauppgifterna bygger på SOU 2026:35 och Regeringskansliets remiss, de fyra remissvaren, Mediemyndigheten och Internetstiftelsen. Omslagsbilden är en illustration framtagen för Didaktikstudion och föreställer ingen verklig person. Källor och licenser står i lärarhandledningen, och källorna finns också samlade under Källor.

    Hittat ett fel i materialet? Skriv till didaktikstudion@gmail.com, så rättar vi det.

    Har du använt lektionen?

    Berätta hur det gick. Det tar en minut, och svaren gör nästa lektion bättre. Om du vill får andra lärare läsa vad du tyckte.

    Svaren sparas hos Netlify, som driver webbplatsen, och läses bara av Didaktikstudion. Namn visas aldrig utan att du har kryssat i rutan. Mer om integritet

    Hur fungerade lektionen i din klass?

    Ladda ner